浙江三联专修学院 

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建议民办专修学院定位继续教育

摘自201132人民政协报

民办专修学院是我国教育改革的产物,曾通过学历文凭考试和全日制自考助学,为我国高等教育的发展作出了重要贡献。目前我国300多家民办高校,90%是从专修学院升格而来的。

2000年,处于鼎盛期的专修学院有1282家,随着高等教育大众化的到来,学历文凭考试试点停止和高考落榜生人数逐渐减少,全日制自考助学规模大幅下降,专修学院的数量开始逐年减少,专修学院的发展面临困难。据统计,截至2010年全国尚有专修学院822所。因此,专修学院急需解决重新定位的问题。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要“加快发展继续教育”,“构建灵活开放的终身教育体系”。现在全国800多所专修学院,仍有约80亿元资产和近百万学生,这是我国民办教育的一支重要力量。为此建议民办专修学院把发展方向重新定位在继续教育,让专修学院成为构建终身教育体系的一支生力军。具体建议如下:一、民办专修学院定位为继续教育,重新划归教育部职成教司管理(学历文凭考试时,专修学院原归职成教司管理)。专修学院是从事学历教育的学校,应明确其事业法人地位。

二、全国公办普通高校退出全日制自考助学,为专修学院的生存留出空间。继续教育中高校的业余成人教育、远程教育、在职研究生、留学等教育项目的社会合作,应落实在专修学院这一层面,一般培训学校和教育咨询公司不得参与高等教育项目办学。

三、部分已具备升格高职院校条件的专修学院,应根据当地高等教育的需求,继续允许其升格。部分已具备升格成人高校条件的专修学院,应允许其升格为成人高校。

四、对全国的专修学院进行一次普查,摸清当前专修学院的实际情况,为制定民办专修学院具体政策提供依据。
  (作者系浙江三联专修学院董事长)  胡正

链接:http://epaper.rmzxb.com.cn/2011/20110302/t20110302_373048.htm

 
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